體制內求突破 森林小學闢出路

體制內求突破　森林小學闢出路
                  

[size=-1]吳啟綜

         

　二十年前，臺灣出現了第一所體制外的森林小學，經過二十年的教育改革，嚮往森林小學的學生或家長仍然絡驛不絕。許多家長不惜犧牲親子相處時間，將孩子送往偏遠的森林小學，孩子能否適應，能否能順利銜接國中，值得探討。

　去年此時，就讀臺北縣鄧公國小五年級的王道恩，因為擔心課業落後其他同學，放學後要忙著補習。但去年八月，道恩的爸媽不惜舉家搬到花蓮，讓他就讀離花蓮市區車程一小時，位在太魯閣國家公園境內的「體制內森林小學」——西寶國小。

　為何大老遠把孩子送到海拔九百公尺高的山上？王道恩的媽媽說：「臺北的孩子很可憐，每天的生活不是補習就是看電視、打電動，被升學主義壓得喘不過氣。在我的成長過程中，也走過這樣一段不快樂的歲月，我不希望孩子跟我一樣，所以讓他來這裡學習如何生活。」

　其實要跨出這一步，需要很大的決心。王媽媽說：「去年四月，孩子先到這裡試讀，看他是否能適應，試讀通過後，八月再正式入學。」原本全家一起搬來花蓮，但王爸爸後來又獨自回到臺北工作，留下道恩、妹妹和媽媽在花蓮。因為道恩兄妹倆必須住校，一週只有週三、週五才能回家，一家分隔三地，如果要見到爸爸，還必須等兩個星期。道恩說：「我最期待的就是寒暑假了，可以跟爸爸相處比較長的時間。」

　以前幾乎沒離開過父母的王道恩說：「到新環境很興奮，一開始還不會想家，但過了一陣子，就開始想家了。」王媽媽說：「孩子第一次離開父母身邊，當然會害怕，白天的時候可能還好，但晚上睡覺時，兩個兄妹就會想家想到哭。」但她認為這是必經的過程。為了讓孩子安心，王媽媽說：「給孩子手機，告訴他們只要想家，就打電話給我和爸爸。」

　像王道恩這樣的孩子，在西寶國小愈來愈多。校長張世璿說，西寶國小以前學生數很少，差點就面臨廢校的命運。八十六年成為實驗性學校之後，採自由學區，人數慢慢增加，加上開學後會轉入的三名學生，人數將達到六十二人。全校學生中，當地人只有十三人，其餘四十九人是花蓮市人，但其中有很多是來自外縣市的。

　去年八月，大批外縣市家長帶著孩子爭相入學。張世璿說，學校因住宿床位有限，每年新生只招收十二人，但報名人數眾多，經過初步審核，最後有十八人面試，加上二年級到六年級轉學生十七人，共有三十五人面試。面試題目包括「孩子的假日安排」、「學生身體狀況」等。他說，西寶國小全校師生住宿，學生到週末才回家，為了解他們的親子關係，會詢問他們如何安排假日，另外也鼓勵家長到學校當故事媽媽。

　「其實每年有很多孩子來來去去。」張世璿說，有些家長因為兩邊要兼顧，分身乏術，最後沒辦法只好轉回去；有些家長因為親子衝突嚴重，就把孩子送到山上，但孩子往往覺得家長讓他與外界隔離，導致適應困難，學習成效不好，出現暴力行為或學習退縮；還有些家長認為學校有住宿，就不用照顧孩子了。他說，學校不是萬靈丹，家長應關心孩子，而不是一味把問題丟給學校，這問題需要學校、家長雙方共同面對。

崇尚自然　都市人另類選擇

　都市家長把孩子往花蓮縣西寶國小送，許多外國人的孩子則往臺北市八所田園小學跑。

　催生田園小學的臺北市教育局主任祕書曾燦金表示，這八所小學位在陽明山區，也因人口流失瀕臨廢校；不過，學校結合自然環境，各自發展特色，不僅擁有美麗的生態教學環境，也有豐富的人文，大家不一定要跑到外縣市的森林小學。

　臺北市雙溪國小這學期就有四個外國學生，教務主任吳欣儒表示，除了生態教學，新學期也將結合探索教育、品格教育，設計戶外冒險體驗課程。

　同樣列為百大特色小學的湖山國小，校園裡有八成以上的學生來自都市，為了讓外地來的學生對這裡的土地產生感情，校長何怡君與學校教師、家長合力推動，在校內建置了一座「湖山染工坊」，也將溪流回復成當年的模樣，還設置了溫泉體驗教學區，規畫一日遊學課程，打造成另一座「體制內的森林小學」。

國中銜接問題　學子最大考驗

　畢業是西寶國小學生必須面臨的現實問題。因為畢了業，終究要到山下就讀一般國中，這中間的落差就如同西寶國小的海拔高度九百公尺一樣。不過，張世璿說，進入國中能否適應主要是態度問題，這裡的學生人際關係很好，會主動關心別人、主動學習；反觀都市的孩子，因為父母給太大的壓力，反而失去學習動力與興趣。

　他回憶，曾有一個學生畢業後回到臺北，國中和高中都念資優班；但也有成績不好的學生，必須補救教學。一般來說，學生在這裡感受到很多關愛，升上國中後的適應都不錯。

　王道恩的媽媽說，兒子來到西寶國小後，變得有自信。每週朝會，高年級學生須輪流當主席，因為班上只有十二人，每個人很快就輪到，也培養出領袖的氣質。雖然失去和父親經常相處的機會，但得到的比失去的更多，家人分開住，彼此感情反而更好。

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